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¿Qué ventajas y retos tiene el Homeschooling Católico?

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Ventajas/Beneficios
 
En forma general:
      – Los padres conocen las necesidades de los hijos mejor que los maestros.  
–    – Se sigue el ritmo y el interés del niño.
–    – Se tiene la oportunidad de inculcar valores y principios de los padres.
     – Los niños no están etiquetados por alguna deficiencia o problema para aprender.
     – No toma el mismo tiempo que una escuela tradicional.
–    – El plan de estudios se adapta a los intereses, necesidades y habilidades del niño.
–    – Se tiene la libertad de experimentar, quedándose con lo que funciona y descartando lo que no.
     – Motiva al autoaprendizaje y al autoestudio.
     – Libera a los niños de compararse a otros
–    – El conocimiento no se mide por calificaciones
–    – Se guía por el interés de cada hijo, no la de un grupo.
–    – Permite desarrollar la creatividad, la autonomía y la eficiencia en el aprendizaje. 
–    – Hay más tiempo para otras actividades al ser más productivo.
–    – Los niños tienden a conservar su inocencia a un paso natural.
 
 
     Para nosotros:
– Podemos ir más seguido a Misa entre semana y no sólo los domingos.
– Tenemos tiempo de oración en familia la mayoría de los días. Aquí puedes ver lo que hacemos en nuestro tiempo de oración.
– Tenemos la oportunidad de educar a nuestros hijos en forma bilingüe (en donde vivimos no existe esta opción, sólo hay dos escuelas, la publica y la privada, y ninguna es bilingüe).
– La flexibilidad de viajar con mi esposo a sus conferencias y visitar museos y lugares históricos. Cada año varía, pero en promedio, hemos tenido 18 excursiones al año, comparado con una que tienen en las escuelas públicas. También nos permite viajar a México por varias semanas, visitando a nuestra familia, cosa que sería imposible si estuvieran en la escuela tradicional.
– La flexibilidad de celebrar todas las fiestas litúrgicas que queramos.
– Tener nuestro propio calendario
– La amistad de otras familias con los mismos valores y el mismo deseo de educar a nuestros hijos para alcanzar el cielo.
– Usar diferentes métodos de enseñanza de acuerdo a las necesidades de cada uno de mis hijos. Algunos son muy brillantes en ciertas materias y otros tienen problemas para aprenderlas, así que, yo puedo buscar la mejor manera de ayudarlos sin que se sientan mal por eso.
 
      Según hijos de familias homeschoolers (incluyendo los míos):
–     – Tenemos vida sacramental en familia.
–     – Avanzamos a nuestro ritmo.
–     – No hay presión de terminar a cierta hora.
–     – No hay maltrato por parte de los maestros.
–     – Es más vivencial.
–     – Hay más excursiones.
–     – No nos molestan otros niños (“bullying”).
–     – Tenemos más tiempo con la familia.
–     – Estudiamos por gusto.
–     – Es más personalizado.
–     – Organizamos nuestro propio horario.
–     – No estamos expuestos a una ideología impuesta.
–     – No tenemos que levantarnos temprano.
–     – No hay presión para aprender.
–     – Es una educación integral.
–     – No estudiamos por una calificación sino por “aprender”.
–     – Es flexible para usar material.
–     – Hay más aprovechamiento del tiempo (escuelas públicas: huelgas, enfermedades, clima, etc…)
–      – Se aprende jugando.
–      – Pensamos más en Dios, es un estilo de vida.
–      – Aprendemos a ser mamás y papás.
 
 
Retos
 
   En General:
–      – Decidir qué método seguir  entre tantas opciones.
       – Inexperiencia.
       – Tener paciencia con uno mismo como educador y con los hijos.
       – Saber organizarse.
–      – Buscar apoyo (familia extendida, otras familias homeschoolers, tutores, etc)
       – La duda de si estaremos haciendo bien las cosas.
       – La falta de material católico en español.
       – La validación de los estudios de los hijos si no es aprobada por el gobierno.
 


Según hijos de familias homeschoolers (incluyendo los míos):
–      – La crítica de otras personas
–      – Estar lejos de los amigos
–      – Estar fuera de moda
–      – Tener que tolerar a los hermanos
–      – Requiere autodisciplina y autoaprendizaje
–      – Flojera
–      – Distracciones
 
 
 

¿Qué evidencia hay de que el homeschooling funciona?

Clipart de Microsoft

Afortunadamente, existe suficiente investigación sobre el desempeño de los niños que hacen homeschooling y cada vez hay más evidencia de que están mejor preparados que los niños que van a la escuela pública. 


La siguiente información es un resumen traducido del sitio Catholic Homeschooling Resources:

“ En 1991, La Asociación de defensa legal para homeschoolers (Home School Legal Defense Association) condujo un estudio con 5, 124 estudiantes homeschoolers, y encontraron que sus calificaciones estaban de 18 a 28 puntos más arriba que los de los estudiantes de escuelas públicas, según el “Stanford Acheivent Test” (SAT)…
En 1997, el doctor Brian Ray realizó un estudio que involucró a 5,402 estudiantes homeschoolers, que se llamó “Strengths of Their Own: Homeschooling Across America” (Fortalezas propias: Homeschooling en Estados Unidos). Fue un estudio muy importante que dio muchas estadísticas muy prometedoras sobre el homschooling… El Dr. Ray encontró que, en promedio, los estudiantes que estudian en casa, tienen un rendimiento de 30 a 37% mayor que el de los que estudian en escuelas públicas…

Otro dato estadístico interesante es que el costo promedio de los estudiantes que hacen homeschooling es de $600 dólares, comparado con $5,500 que gasta el sistema de educación pública por estudiante al año… el doctor Ray concluye que gastar más dinero no necesariamente significa que sea una mejor educación…

El NHES (National Household Education Survey Program) también condujo su propia encuesta tanto en 1999 como en el 2003… Con resultados similares, también encontraron que dos terceras partes de los padres que educaban en casa, lo hacían por cuestiones de ambiente en las escuelas y por razones religiosas» 

Estudio tras estudio, confirma lo mismo. Para más detalles de estos resultados, visita los siguientes sitios: 

Homeschool Progress Report 2009  HSLDA *Completísimo, ¿Alguien se anima a pedir permiso para traducirlo?


Lista de artículos recomendada sobre el homeschooling 

Barratt-Peacock, John. (2003). Australian home education : A model. Evaluation and Research in Education, 17(2 & 3), 101-111. [Australia]
Barson, Leslie Safran. (2006). Learner-managed learning and home education: A European perspective. Bramcote, Nottingham, United Kingdom: Educational Heretics Press. [United Kingdom, Britain]
Budajczak, Marek. (2004). Edukacja domowa. Gdansk, Poland: Gdanskie Wydawnictwo Psychologiczne. (On home education in Polish; an academic treatise by Polandís leading academic scholar on the topic of homeschooling.) [Poland]
Burkard, Tom, & OíKeeffe, Dennis. (2005) Homeschooling: The case against compulsory school attendance laws. In Bruce S. Cooper (Ed.), Home schooling in full view: A reader, p. 229-249. Greenwich, CT: Information Age Publishing. [United Kingdom, Britain, and international]**
Cizek, Gregory J. (1993). The mismeasure of home schooling effectiveness: A commentary. Home School Researcher, 9(3), 1-4. Online http://www.nheri.org/content/view/141/27/.
Cooper, Bruce S. (Ed.). (2005). Home schooling in full view: A reader. Greenwich, CT: Information Age Publishing.**
Duvall, Steven F. (2005). The effectiveness of homeschooling students with special needs. In Bruce S. Cooper (Ed.), Home schooling in full view: A reader, p. 151-166. Greenwich, CT: Information Age Publishing.**
Duvall, Steven F., Delquadri, Joseph C., & Ward, D. Lawrence. (2004). A preliminary investigation of the effectiveness of homeschool instructional environments for students with attention-deficit/hyperactivity disorder [ADHD]. School Psychology Review, 33(1), 140-158.
Duvall, Steven F., Ward, D. Lawrence, Delquadri, Joseph C., & Greenwood, Charles R. (1997). An exploratory study of home school instructional environments and their effects on the basic skills of students with learning disabilities. Education and Treatment of Children, 20(2), 150-172.
Gabb, Sean. (2005). Home schooling: A British perspective. In Bruce S. Cooper (Ed.), Home schooling in full view: A reader, p. 99-227. Greenwich, CT: Information Age Publishing. [United Kingdom, Britain]**
Howell, Charles. (2005). Parental duty and the shape of the future. Home School Researcher, 16(3), 1-14. Online http://www.nheri.org/content/view/32/27/.
Klicka, Christopher J. (2004, August). Home schooling in the United States: A legal analysis. Available from Home School Legal Defense Association, PO Box 3000, Purcellville VA 20134, www.hslda.org.
Mayberry, Maralee, Knowles, J. Gary, Ray, Brian D., & Marlow, Stacey. (1995). Home schooling: Parents as educators. Newbury Park, CA: Corwin Press (of Sage Publ.).**
Medlin, Richard G. (1994). Predictors of academic achievement in home educated children: Aptitude, self-concept, and pedagogical practices. Home School Researcher, 10(3), 1-7. Available http://www.nheri.org/content/view/58/27/.
Medlin, Richard G. (1996). Creativity in home schooled children. Home School Researcher, 12(1), 7-13. Available http://www.nheri.org/content/view/48/27/.
Medlin, Richard G. (2000). Home schooling and the question of socialization. Peabody Journal of Education, 75(1 & 2), 107-123.**
Meighan, Roland, (1997). The next learning system: And why home‑schoolers are trailblazers. Bramcote Hills, Nottingham, United Kingdom: Educational Heretics Press.
Qaqish, Basil. (2007). A comparison of home schooled and non-home schooled students on ACT mathematics achievement test. Home School Researcher, 17(2), 1-12. Available http://www.nheri.org/content/view/205/27/.
Ray, Brian D. (1990). A nationwide study of home education: Family characteristics, legal matters, and student achievement. Salem, OR: National Home Education Research Institute.**
Ray, Brian D. (1994). A nationwide study of home education in Canada: Family characteristics, student achievement, and other topics. Salem, OR: National Home Education Research Institute.**
Ray, Brian D. (1997). Strengths of their own—Home schoolers across America: Academic achievement, family characteristics, and longitudinal traits. Salem, OR: National Home Education Research Institute.**
Ray, Brian D. (2000). Home schooling for individualsí gain and societyís common good. Peabody Journal of Education, 75 (1 & 2), 272-293.**
Ray, Brian D. (2000). Home schooling: The ameliorator of negative influences on learning? Peabody Journal of Education, 75(1 & 2), 71-106.**
Ray, Brian D. (2004). Home educated and now adults: Their community and civic involvement, views about homeschooling, and other traits. Salem, OR: National Home Education Research Institute.**
Ray, Brian D., & Eagleson, Bruce K. (2008, August 14). State regulation of homeschooling and homeschoolersí SAT scores. Journal of Academic Leadership, 6(3). Retrieved August 25, 2008 from http://www.academicleadership.org/emprical_research/State_Regulation_of_Homeschooling_and_Homeschoolers_SAT_Scores.shtml.
Rudner, Lawrence M. (1999). Scholastic achievement and demographic characteristics of home school students in 1998. Educational Policy Analysis Archives, 7(8); Retrieved 5/28/07 online http://epaa.asu.edu/epaa/v7n8/.
Shyers, Larry E. (1992). A comparison of social adjustment between home and traditionally schooled students. Home School Researcher, 8(3), 1-8. Available http://www.nheri.org/content/view/64/27/.
Somerville, Scott W. (2005). Legal rights for homeschool families. In Bruce S. Cooper (Ed.), Home schooling in full view: A reader, p. 135-149. Greenwich, CT: Information Age Publishing.**
Van Pelt, Deani (2003). Home education in Canada: A report on the pan-Canadian study on home education 2003. London, Ontario, Canada: Canadian Centre for Home Education, available www.hslda.ca. [Canada]

¿Qué es el Homeschooling Católico?

 
Me encontré una definición que me parece que describe muy bien lo que es el homeschooling católico: «proveer educación católica en el ambiente católico de un hogar católico, usando [en su mayoría] material católico… » (1)  Educación, ambiente, hogar y material… estas son las palabras clave.
 
El homeschooling católico es una forma de vida en la que educamos a nuestros hijos en torno a nuestra fe. El objetivo principal es formar santos, no sólo buenos hombres o profesionistas… la meta es el cielo y ésta es la razón del día a día. 
 
El homeschooling católico implica una vida sacramental, pues es la fuente de gracia que sostiene a la familia, y una vida litúrgica que refleje que somos «iglesia doméstica».  
 
Por lo tanto, el homeschooling católicos requiere un serio compromiso por parte de los padres para asegurarse de que sus hijos reciban una formación católica integral en la que desarrollen los dones que Dios les ha dado y, puedan así, ponerlos a su servicio. Es importante considerar las áreas intelectuales, cívicas, artísticas, deportivas y espirituales. En este proceso, no hay que olvidar que todos los objetivos académicos deben estar en función de la santificación de los hijos y no al éxito puramente humano. 
 
Hacer homeschooling católico no es fácil, pero, con la gracia de Dios, recibimos por lo menos tres recompensas, según el Padre Jesuita John A. Hardon, Siervo de Dios y promotor del homeschooling católico en Estados Unidos:
 
“La primera recompensa de la educación en casa, diría que es la paz interior que ambos padres y los niños pueden esperar cuando son formados en su fe católica. Comparo esta paz con el agonizante conflicto que sienten muchos padres católicos en sus almas al ver que los hijos que ellos trajeron al mucho no están preparados para entrar al mundo eterno para el cual nacieron.
 
Otra recompensa por cargar la cruz de educar en casa es la promesa que Cristo mismo hizo cuando les dijo a sus seguidores: <He venido para que tengan alegría, y la tengan en abundancia>. La felicidad es la satisfacción de los deseos humanos. La necesidad más profunda de la mente humana es saber la voluntad de Dios, y la alegría más profunda es hacer… su divina voluntad… Sólo hay alegría en la medida en la que haya verdad… ¿Hay algo más hermoso bajo el cielo que una familia feliz?
 
Una última recompensa en la educación en casa…nuestro país es el más inestable, el que tiene más divorcios, el que usa más contraceptivos… ¿por qué? Porque todo lo que Dios enseñó a las familias, al hacerse hombre, para lograr ser felices, está siendo retado, opuesto y hasta legalmente perseguido por nuestra sociedad… En su encíclica, “El Esplendor de la Verdad”, Juan Pablo II llama a los fieles a estar preparados para vivir una vida heroica. En verdad, él les dice que recibamos el regalo del martirio si es que desean vivir fieles a Dios, quien tanto amó a esta raza humana pecadora hasta morir por ella en la cruz para provarle su amor”.  Rewards of Catholic Home Education. Padre John A. Hordon  HCE
 
 
Definiciones de otras fuentes:
 
(1) “El homeschooling católico es muchas cosas, pero principalmente es proveer educación católica en el ambiente católico de un hogar católico, usando material católico… los textos que se utilices deben ser doctrinalmente puros y deben contener ejemplos de cómo vivir la fe. La fe debe fluir en todos los textos y a través de todas las materias. Si no es así, entonces se convertirá en otra materia más y no como un estilo de vida. La otra área importante de enseñanza es el ejemplo de los padres en casa. Aquí es donde los estudiantes deben ver cómo vivir la fe…” What is Catholic HomeschoolingOLRS
 
«El homeschooling católico significa que todo el currículum está permeado de las enseñanzas de Cristo, es decir, con doctrina católica y sus valores. Al mismo tiempo, la familia vive una vida católica como iglesia doméstica, como iglesia en casa. Esto involucra una vida verdaderamente católica todo el año, incluyendo el verano y las vacaciones. De hecho, de acuerdo a la biblia y de acuerdo a los documentos de la Iglesia, educación significa, primero que nada, formación en la fe católica por los padres en su hogar». Clark, Mary KayCatholic Home Schooling: A handbook for parentsp.21
 
“Esta opción de educación católica en casa tiene como objetivo conducir al niño al conocimiento y amor de Dios a través de su propia formación académica. Es un proyecto de gran envergadura que solo se sostiene desde un compromiso familiar firme en la fe, cimentando la casa sobre la roca que es Cristo. El centro de la vida familiar es la Eucaristía diaria y el rezo de la Liturgia de la Iglesia orada en familia. Sobre estos sólidos cimientos se van poniendo, uno tras otro, el resto de los ladrillos que van ensamblando el hogar”.  María del Prado Gómez del Moral 
 
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